Defining “Education for Environmental Citizenship”
“Education for Environmental Citizenship” (EEC) is defined as the type of education which cultivates a coherent and adequate body of knowledge as well as the necessary skills, values, attitudes and competences that an environmental citizen should be equipped with in order to be able to act and participate in society as an agent of change in the private and public sphere, on a local, national and global scale, through individual and collective actions, in the direction of solving contemporary environmental problems, preventing the creation of new environmental problems, in achieving sustainability as well as developing a healthy relationship with nature. “Education for Environmental Citizenship” (EEC) is important to empower citizens to exercise their environmental rights and duties, as well as to identify the underlying structural causes of environmental degradation and environmental problems, develop the willingness and the competences for critical and active engagement and civic participation to address those structural causes, acting individually and collectively within democratic means and taking into account the inter- and intra-generational justice (ENEC 2018).
Reference: European Network for Environmental Citizenship – ENEC (2018). Defining “Education for Environmental Citizenship”. Retrieved from https://enec-cost.eu/our-
Important Notes:
- In the European Network for Environmental Citizenship (ENEC) when we refer to Environmental Citizenship we refer to an umbrella concept which covers all the different interpretations and views of the relation between environment and citizenship (e.g., green citizenship, sustainability citizenship, ecological citizenship, etc.) and not only the liberal interpretation of environmental citizenship. In this network, we consider important to have only one umbrella term (Environmental Citizenship) from the educational point of view.
- In the European Network for Environmental Citizenship (ENEC) when we refer to Education for Environmental Citizenship (EEC) we mean the type of Education which promotes Environmental Citizenship.
- In the European Network for Environmental Citizenship (ENEC) our focus is in Primary and Secondary Education – Formal and Non Formal. Informal education (e.g. media, social media, etc.) and Adult Education are out of ENEC’s scope.
- The definitions of “Environmental Citizenship”, “Education for Environmental Citizenship” and “Environmental Citizen” are “Working Definitions” of the European Network for Environmental Citizenship (ENEC).
Belgium (BE) 
‘Educatie voor Milieuburgerschap’ (‘Education for Environmental Citizenship in het Engels) wordt gedefinieerd als type onderwijs dat de adequate kennis en nodige vaardigheden, waarden, attitudes en competenties cultiveert, vereist voor een milieuburger als uitrustig om te handelen voor en participeren aan de samenleving als ‘agents of change’. Dat doen ze in de private en publieke sfeer, op lokaal, nationaal en globaal niveau, en door middel van individuele en collectieve acties. Hun handelen is daarbij gericht op het oplossen van hedendaagse milieuproblemen, het voorkomen van het ontstaan van nieuwe milieuproblemen, het bereiken van duurzaamheid en het ontwikkelen van een gezonde relatie met de natuur. ‘Educatie voor Milieuburgerschap’ is belangrijk om burger te empoweren tot het uitoefenen van hun milieurechten en –plichten, evenals het identificeren van onderliggende structurele oorzaken van milieudegradatie en –problemen. Daarbij gaat het om het ontwikkelen van de wil en competentie voor een kritisch en actief engagement voor burgerlijke participatie aan het aanpakken van die structurele oorzaken. Dat kan zowel individueel als collectief binnen de democratische mogelijkheden, en rekening houdend met inter- en intragenerationele gerechtigheid (ENEC, 2018).
Bosnia & Herzegovina (BA) 
„Obrazovanje za okolišno građanstvo“ (EEC) se definiše kao vrsta obrazovanja koja njeguje koherentno i adekvatno znanje, kao i potrebne vještine, vrijednosti, stavove i sposobnosti koje bi građanin koji brine o okolišu trebao posjedovati kako bi bio u mogućnosti djelovati i učestvovati u društvu kao agens promjena u privatnoj i javnoj sferi na lokalnom, nacionalnom i globalnom nivou, kroz individualne i kolektivne akcije, u smjeru rješavanja savremenih problema okoliša, sprječavanja stvaranja novih problema okoliša, u postizanju održivosti, kao i razvijanju zdrave veze s prirodom. „Obrazovanje za okolišno građanstvo“ (EEC) je važno za osposobljavanje građana za ostvarivanje svojih okolišnih prava i ispunjavanje svojih okolišnih obaveza, kao i za identifikaciju temeljnih strukturnih uzroka degradacije i drugih problema okoliša, razvijanje spremnosti i sposobnosti za kritički i aktivni angažman i građansko učešće u rješavanju tih strukturnih uzroka, djelujući individualno i kolektivo unutar demokratskih okvira, te uzimajući u obzir među- i unutar generacijsku pravdu (ENEC 2018).
Bulgaria (BG) 
„Образование за гражданство за развитие на околната среда” се дефинира като вид образование, което култивира последователен и адекватен набор от знания, както и необходимите умения, ценности, нагласи и компетенции, които трябва да притежава гражданинът развиващ околната среда, за да може той да действа и участва в обществото като агент на промяна в частната и публичната сфера, на местно, национално и глобално равнище чрез индивидуални и колективни действия, насочени към решаване на съвременните проблеми на околната среда и предотвратяване на създаването на нови, както и да работи за постигане на устойчивост и за развитие на хармонични отношения с природата. „Образование за гражданство за развитие на околната среда” е важно в процеса на овластяване на гражданите да упражняват своите права и да изпълняват задълженията си във взаимодействията с околната среда, както и да идентифицират основните структурни причини за предизвикването на проблеми и деградация на околната среда, да развиват желанието и компетенциите, необходими за критично и активно ангажиране и гражданско участие по отношение на тези структурни причини, действайки индивидуално и колективно чрез демократични средства, и отчитайки справедливостта между и в рамките на поколенията (ENEC, 2018).
Croatia (HR) 
Obrazovanje za okolišno građanstvo (EEC) definira se kao oblik obrazovanja koja njeguje dosljedni i odgovarajući skup znanja KAO i potrebnih vještina, vrijednosti, stavova i kompetencija koje bi okolišni građanin trebao posjedovati kako bi mogao djelovati i sudjelovati u društvu kao dionik promjena u privatnom i javnom djelokrugu, na lokalnoj, nacionalnoj i svjetskoj razini, putem individualnog i kolektivnog djelovanja, s ciljem rješavanja suvremenih okolišnih problema, sprječavanja nastanka novih okolišnih problema, postizanja održivosti, kao i izgradnje zdravog odnosa prema okolišu. Obrazovanje za okolišno građanstvo je važno radi osnaživanja građana da primjenjuju svoja okolišna prava i dužnosti prema okolišu, kao i u identifikaciji osnovnih strukturnih uzroka degradacije okoliša i okolišnih problema, u razvoju želje i kompetencija za kritično i aktivno uključivanje te javno sudjelovanje s ciljem otkrivanja i rješavanja tih uzroka, putem individualnog i kolektivnog djelovanja demokratskim sredstvima, i uzimajući u obzir generacijsku i međugeneracijsku pravednost (ENEC, 2018).
Czech Republic (CZ) 
„Výchova k environmentálnímu občanství“ (EEC) je definována jako takový typ výchovy a vzdělávání, který rozvíjí odpovídající znalosti, stejně jako nezbytné dovednosti, hodnoty, postoje environmentálního občana, aby byl schopen jednat a zapojovat se do společnosti jako hybatel změny v osobní i veřejné sféře, na místní, národní i globální úrovni, prostřednictvím individuálního jednání a kolektivních akcí, aby řešil současné environmentální problémy, předcházel vzniku nových environmentálních problémů, podporoval dosažení udržitelnosti a současně rozvíjel zdravý vztah s přírodou. „Výchova k environmentálnímu občanství“ je důležitá pro podporu občanů při využívání jejich environmentálních práv a plnění povinností vůči životnímu prostředí, pojmenovávání hlubších strukturálních příčin poškozování životního prostředí a vzniku environmentálních problémů, stejně jako pro rozvíjení vlastního odhodlání i kompetencí potřebných pro kritické a aktivní občanské zapojování do řešení takových strukturálních příčin, pro individuální jednání i kolektivní akci využívající existující demokratické nástroje a beroucí v potaz hledisko spravedlnosti vůči současné společnosti i budoucím generacím (ENEC, 2018).
Denmark (DK) 
Uddannelse til miljøbevidst medborgerskab (Education for Environmental Citizenship” -EEC) er defineret som den type uddannelse, der fremmer en sammenhængende og tilstrækkelig vidensbase samt de nødvendige færdigheder, værdier, holdninger og kompetencer som miljøbevidste medborgere skal være bærere af for at kunne handle og deltage i samfundet som forandringsagent i den private og offentlige sektor, på lokalt, nationalt og globalt plan, gennem individuelle og kollektive handlinger, med det formål at løse nutidige miljøproblemer, forebygge at nye miljøproblemer opstår, I den hensigt at opnå bæredygtighed og udvikling af sunde relationer til naturen. ECC er væsentligt for at styrke borgere til at udøve deres miljømæssige rettigheder og pligter, men også for at de kan identificere de underliggende strukturelle årsager til miljømæssige forringelser og problemer. Ligeledes er dette væsentligt for at de kan udvikle vilje og kompetence til kritisk og aktivt at engagere sig og deltage som borger i adresseringen af disse strukturelle årsager og for at kunne handle individuelt og kollektivt med demokratiske midler under hensyntagen til inter- og intra-generationelle retssystemer.
German (DE) 
„Bildung zur Umweltbürgerschaft“ (bzw. „Education for Environmental Citizenship”) ist definiert als die Art von Bildung, die einen kohärenten und adäquaten Wissensstand sowie die notwendigen Fähigkeiten, Werte, Haltungen und Kompetenzen kultiviert, mit denen ein Umweltbürger ausgestattet sein sollte, um als Mittler von Veränderung im privaten und öffentlichen Raum, auf lokaler, nationaler und globaler Ebene sowie urch individuelle und kollektive Handlungen in der Gesellschaft agieren und an dieser teilhaben zu können mit dem Ziel, bestehende Umweltprobleme zu lösen, das Entstehen neuer Umweltprobleme zu verhindern, Nachhaltigkeit zu erreichen und ein gesundes Verhältnis zur Natur zu entwickeln. Bildung zur Umweltbürgerschaft ist wichtig, um Bürger zu ermächtigen, ihre umweltbezogenen Rechte und Pflichten auszuüben sowie die zugrundeliegenden strukturellen Ursachen von Umweltproblemen und Umweltschäden zu erkennen, Bereitschaft und Kompetenzen für kritisches und aktives Engagement und bürgerliche Beteiligung zum Umgang mit diesen strukturellen Ursachen zu entwickeln und dabei mit demokratischen Mitteln und unter Berücksichtigung der Gerechtigkeit innerhalb und zwischen den Generationen individuell und kollektiv zu handeln (ENEC, 2018).
Greek (EL) 
“Εκπαίδευση για την Περιβαλλοντική Πολιτότητα” (ΕΠΠ) ορίζεται ως ο τύπος της εκπαίδευσης ο οποίος καλλιεργεί ένα συνεκτικό και επαρκές σώμα γνώσεων όπως επίσης και τις απαραίτητες δεξιότητες, αξίες, στάσεις, και ικανότητες-ιδιότητες που ένας περιβαλλοντικός πολίτης πρέπει να κατέχει ώστε να είναι ικανός, να δρα και να συμμετέχει στην κοινωνία ως παράγοντας αλλαγής στην ιδιωτική και δημόσια σφαίρα, σε τοπική, εθνική και παγκόσμια κλίμακα, με ατομικές και συλλογικές δράσεις, προς την κατεύθυνση της επίλυσης σύγχρονων περιβαλλοντικών προβλημάτων, προλαμβάνοντας νέα περιβαλλοντικά προβλήματα, επιτυγχάνοντας την αειφορία, καθώς επίσης και αναπτύσσοντας μια υγιή σχέση με τη φύση. Η “Εκπαίδευση για την Περιβαλλοντική Πολιτότητα” (ΕΠΠ) είναι σημαντικό να ενδυναμώνει τους πολίτες για την άσκηση των περιβαλλοντικών δικαιωμάτων και υποχρεώσεων καθώς επίσης και για τον προσδιορισμό των δομικών αιτίων της περιβαλλοντικής υποβάθμισης και των περιβαλλοντικών προβλημάτων, την ανάπτυξη της θέλησης και των ικανοτήτων-ιδιοτήτων για κριτική και ενεργή εμπλοκή και κοινωνική συμμετοχή για την αντιμετώπιση αυτών των δομικών αιτίων, δρώντας ατομικά και συλλογικά, με δημοκρατικά μέσα, και λαμβάνοντας υπόψη την ενδο- και δια- γενεακή δικαιοσύνη (ENEC, 2018).
Hungary (HU) 
Környezettudatos állampolgárságra nevelés alatt koherens és helyes tudást nyújtó, a környezettudatos állampolgár számára a mindennapokban szükséges képességeket, értékeket, attitűdöket és kompetenciákat közvetítő nevelést értünk. Mindezekkel felvértezve a “környezettudatos állampolgár” nyilvános és magánéletében, helyi, nemzeti és globális szinten, egyéni és közösségi cselekedetei során képes hozzájárulni napjaink környezeti problémáinak megoldásához, mérsékléséhez, segíthet megelőzni újabb környezeti problémák kialakulását, fenntartható megoldásokat valósít meg, és egészséges viszonyt alakít ki a természettel. A “Környezettudatos állampolgárságra nevelés” révén gyakorolni képes környezeti jogait és kötelességeit, képes megérteni a környezeti károk és problémák mögötti strukturális okokat, valamint képességei és szándékai legjavát adva kritikusan és aktívan, a demokratikus kereteket megtartva foglakozni ezekkel az inter és intragenerációs igazságot szem előtt tartva (ENEC, 2018).
Israel (IL) 
“חינוך לאזרחות סביבתית” מוגדר כסוג חינוך אשר מטפח גוף ידע מלוכד והולם כמו גם המיומנויות, הערכים, העמדות והיכולות הנדרשים מאזרח סביבתי על מנת שיהיה מסוגל לפעול ולהשתתף בחברה כסוכן שינוי בזירה הפרטית והציבורית, באמצעות פעולות אישיות וקולקטיביות ותוך התיחסות לרמה מקומית, ארצית ועולמית. מטרת ה”חינוך לאזרחות סביבתית” להביא לפתרון בעיות סביבתיות קיימות, למנוע היווצרותן של בעיות חדשות, להשיג קיימו·ת ולטפח יחסי גומלין בריאים עם הטבע.
“חינוך לאזרחות סביבתית חשוב מכיון שמעצים אזרחים לממש את זכויותיהם הסביבתיות ולמלא את חובותיהם כלפי הסביבה, ולזהות את הגורמים המערכתיים האחראים לפגיעה בסביבה ולבעיות סביבתיות. הוא מפתח את הנכונות והיכולות הדרושות למעורבות ביקורתית ופעילה ולהשתתפות אזרחית בהתמודדות מול הגורמים המערכתיים. הוא מפתח יכולות לפעול באופן אישי וקולקטיבי תוך שימוש באמצעים דמוקרטיים והתחשבות בצדק תוך- ובין-דורי.
(הרשת האירופאית לאזרחות סביבתית, 2018ENEC, 2018; )
Italy (IT) 
Con “Educazione per la Cittadinanza Ambientale” (CEE in Inglese) si definisce il tipo di educazione che sviluppa un insieme coerente e adeguato di conoscenze e allo stesso tempo di capacità, valori, atteggiamenti e competenze necessari al cittadino e alla cittadina ambientale per essere in grado di agire e partecipare nella società come agenti di cambiamento, nella sfera privata e pubblica, su scala locale, nazionale e globale attraverso azioni individuali e collettive e nella direzione di trovare soluzioni ai problemi ambientali contemporanei, di prevenire nuovi problemi ambientali, di raggiungere la sostenibilità e di sviluppare una sana relazione con la natura. L’”Educazione per la cittadinanza ambientale” (CEE in inglese) è importante per far crescere la consapevolezza e la capacità di poter esercitare i propri diritti e doveri ambientali, di saper individuare le cause strutturali del degrado ambientale e dei problemi ambientali, di sviluppare volontà e competenze per l’impegno critico e attivo e la partecipazione civica per affrontare le cause strutturali sopracitate, agendo individualmente e collettivamente con mezzi democratici e tenendo conto della giustizia inter- e intra-generazionale (ENEC, 2018).
Latvia (LV) 
Izglītība vides pilsonībai sekmē zināšanu apguvi, iemaņu, vērtību un attieksmju veidošanos, lai veidotu kompetences, kas nepieciešamas, lai sekmētu pārmaiņas sabiedrībā vietējā, nacionālā un globālā līmenī iesaistoties pilsoniskās sabiedrības akcijās, lai risinātu vides problēmas, nepieļaujos jaunu veidošanos un sekmējot ilgtspējīgu attīstību un veselīgas attiecības ar dabu. Vides pilsonības izglītība ir nozīmīga, lai motivētu sabiedrību identificēt vides problēmu un vides degradācijas strukturālos cēloņus, kā arī attīstītu kompetences kritiskai un aktīvai iesaistei sabiedrības mobilizācijā, lai sekmētu individuālas un kopīgas rīcības vides problēmu risināšanā.
Lithuania (LT) 
„Švietimas aplinkosauginiam pilietiškumui“ (ŠAP) apibrėžiamas kaip toks švietimas, kuris ugdo nuoseklų ir tinkamą žinojimą, taip pat įgūdžius, vertybes, požiūrius ir kompetencijas, reikalingas aplinkosauginiam piliečiui, kad galėtų veikti ir dalyvauti visuomenėje kaip pokyčių skatintojas privačioje bei viešojoje erdvėje, vietos, nacionaliniu ir pasauliniu mastu, per individualius ir kolektyvinius veiksmus sprendžiant šiuolaikines aplinkos problemas, užkertant kelią naujų aplinkos problemų atsiradimui, siekiant darnumo ir kuriant sveiką ryšį su gamta. „Švietimas aplinkosauginiam pilietiškumui“ (ŠAP) yra svarbus siekiant įgalinti piliečius naudotis savo aplinkosauginėmis teisėmis ir pareigomis, siekiant suprasti pagrindines struktūrines aplinkos degradacijos ir aplinkos problemų priežastis, ugdant valią ir kompetencijas, reikalingas kritiškam ir aktyviam įsitraukimui bei pilietiniam dalyvavimui įveikiant šias struktūrines priežastis, veikiant individualiai ir kolektyviai demokratinėmis priemonėmis bei atsižvelgiant į teisingumą tarp tos pačios kartos asmenų ir tarp kartų (ENEC, 2018).
fYR Macedonia 
„Образование за еколошко државјанство“ (ОЕД) се дефинира како вид на образование кое негува кохерентно и адекватно количество на знаење, како и неопходните вештини, вредности, ставови и компетенции со кои треба да се опреми еколошки граѓанин за да може да е способен да дејствува и да учествува во општеството како агент на промени во приватната и јавната сфера, на локално, национално и глобално ниво, преку индивидуални и колективни акции, во насока на решавање на современите еколошки проблеми, спречување на создавањето на нови еколошки проблеми, постигнување одржливост, како и развивање на здрави односи со природата. „Образованието за еколошко државјанство“ (ОЕД) е значајно да ги оспособи граѓаните да ги остваруваат правата и обврските околу животната средина, како и да ги идентификуваат основните структурни причинители за деградација на животната средина и еколошките проблеми, да развијат волја и компетенции за критичко и активно ангажирање и граѓанско учество за решавање на овие структурни причинители, делувајќи индивидуално и колективно преку демократски средства, и земајќи ја предвид интер- и интра-генерациската правда (ENEC, 2018).
Malta (MT) 
“Edukazzjoni fuq ir-Responsabbiltà Ċivika għal Ambjent” hija tip ta ‘edukazzjoni li hija ntiża sabiex iżżid; l-għarfien, il-ħiliet, il-valuri, l-attitudnijiet u l-kompetenzi li huma meħtiega biex iċ-ċittadin ikun l-aġent għal bidla; f’oqsma privati u pubbliċi, fuq skala lokali, nazzjonali u globali. Permezz ta’ l-edukazzjoni, l-individwi u gruppi ta’ individwi jkunu f’pożizzjoni biex; jindirizzaw il-problemi ambjentali; jipprevjenu problemi ġodda; itejbu s-sostenibbiltà u isaħħu l-ambjent naturali. “L-Edukazzjoni fuq ir-Responsabbiltà Ċivika għal Ambjent” issaħħaħ lic-ċittadini billi: iżżid l-għarfien ta’ kif jistgħu jeżerċitaw id-drittijiet u d-dmirijiet ambjentali tagħhom; tinfurmahom kif jistgħu jissalvagwardjaw l-ambjent; tiprovdilhom il-ħiliet neċċesarji biex jinvolvu ruħhom permezz ta’ kritika u parteċipazzjoni attiva ħalli jindirizzaw il-kawżi li qed jagħmlu impatt negattiv fuq l-ambjent; jiiżdied l-għarfien ta’ kif jistgħu jaġixxu fuq bażi individwali jew billi jingħaqdu fi gruppi, f’kuntest demokratiku, b’rispett sħiħ lejn il– ġustizzja lokali u internazzjonali (ENEC, 2018).
Montenegro (ME) 
“Obrazovanje za građansko osvješćeni odnos ka okruženju” – “Education for Environmental Citizenship” (EEZ) definiše se kao vrsta obrazovanja koja njeguje koherentno i adekvatno znanje, kao i potrebne vještine, vrijednosti, stavove i sposobnosti koje bi građanski osvješćeno stanovništvo trebalo biti opremljeno kako bi bilo u mogućnosti djelovati i učestvovatii u društvu kao agent promjena u privatnoj i javnoj sferi, na lokalnom, nacionalnom i globalnom nivou, kroz individualne i kolektivne akcije, u smjeru rješavanja savremenih ekoloških problema, sprječavanju stvaranja novih ekoloških problema, u postizanju održivosti, kao i razvoju zdravog odnosa s prirodom. U “obrazovanju za građanski odnos prema okruženju” (EEC) važno je osnažiti građane da koriste svoje ekološke prava i obaveze, kao i identifikuju osnovne strukturne uzroke degradacije okruženja i ekoloških problema, razvijaju spremnost i sposobnost za kritički i aktivni angažman i učestvovanje građana u rješavanju tih strukturnih uzroka, djelujući individualno i kolektivno u demokratskom smislu i uzimajući u obzir inter- i unutar generacionu pravdu (ENEC, 2018).
Netherlands (NL) 
“Educatie voor burgerschap en milieu” (EEC) staat voor het type educatie dat een coherent en adequaat kennisdomein cultiveert, alsmede de noodzakelijke vaardigheden, waarden, attitudes en competenties waarmee een milieubewuste burger moet worden uitgerust om in staat te zijn om als initiatiefnemer van verandering te handelen in en deelnemen aan de samenleving in de private en publieke sfeer, op lokale, nationale en mondiale schaal, door individuele en collectieve acties, gericht op het oplossen van de milieuproblemen van deze tijd, het voorkomen van nieuwe milieuproblemen, het bereiken van duurzaamheid, alsmede het ontwikkelen van een gezonde relatie met de natuur. “Educatie voor burgerschap en mileu” (EEC) is belangrijk voor het toerusten van burgers voor het uitoefenen van milieurechten en –plichten, alsmede de identificatie van de onderliggende structurele oorzaken van verslechtering van het milieu en milieuproblemen, de vergroting van de bereidheid en ontwikkeling van competenties voor kritische en actieve betrokkenheid en burgerparticipatie om deze structurele oorzaken te adresseren, daarbij handelend als individu en collectief, op basis van democratische middelen en rekening houdend met de rechtvaardigheid tussen en binnen generaties (ENEC 2018).
Portugal (PT) 
“Educação para a cidadania ambiental” (EEC) é definida como o tipo de educação que cultiva um corpo de conhecimento coerente e adequado bem como as habilidades, valores, atitudes e competências necessárias que um cidadão ambiental deve ter com o fim de ser capaz de agir e participar na sociedade como um agente de mudança na esfera privada e pública, a uma escala local, nacional e global, através de ações individuais e coletivas na direção de resolver problemas ambientais contemporâneos, impedindo a criação de novos problemas ambientais, em alcançar a sustentabilidade, bem como desenvolver um relacionamento saudável com a natureza. A “Educação para a Cidadania Ambiental” (EEC) é importante para capacitar os cidadãos a exercer os seus direitos e deveres ambientais bem como identificar as causas estruturais subjacentes à degradação ambiental e problemas ambientais, desenvolver a vontade e as competências para o envolvimento crítico e ativo e participação cívica para lidar com essas causas estruturais, atuando individual e coletivamente em meios democráticos e tendo em conta a justiça inter e intra-geracional (ENEC 2018).
Romania (RO) 
“Educația pentru cetățenia ecologică” (ECE) este definită ca fiind tipul de educație care cultivă un corp de cunoștințe coerent și adecvat, precum și abilitățile, valorile, atitudinile și competențele necesare cu care trebuie să fie înzestrat un cetățean de mediu pentru a putea să acționeze și să participe în societate ca agent al schimbării în sfera privată și publică, la nivel local, național și global, prin acțiuni individuale și colective, în direcția rezolvării problemelor de mediu contemporane, prevenind crearea de noi probleme de mediu, în atingerea durabilității, precum și dezvoltarea unei relații sănătoase cu natura. “Educația pentru cetățenie ecologică” (ECE) este importantă pentru a permite cetățenilor să-și exercite drepturile și obligațiile în materie de mediu, precum și pentru a identifica cauzele structurale care stau la baza degradării mediului și a problemelor legate de mediu și de a-și dezvolta dorința și competențele pentru angajarea critică și activă respectiv participarea civică la abordarea cauzelor structurale, acționând individual și colectiv în cadrul mijloacelor democratice și ținând seama de justiția inter-și intra-generațională (ENEC, 2018).
Serbia (RS) 
“Едукација за држављанство животне средине” по дефиницији је тип едукације из које проистиче кохерентан и адекватан корпус знања, као и неопходне вештине, вредности, ставови и компетенције које становник животне средине треба да поседује како би могао да делује и учествује у друштву као носилац промена у приватној и јавној сфери, на локалном, националном и глобалном нивоу, кроз појединачне и групне акције, ради решавања текућих проблема и спречавањa стварања нових проблема у животној средини, постизањa одрживости, као и развојa здравог односа према природи. “Едукација за држављанство животне средине” је важна у оспособљавању становништва да развије права и обавезе према животној средини, као и да идентификује структурне узроке деградације и проблема у животној средини, развије спремност и способности за критичко и активно ангажовање и учешће становништва да укаже на структурне узроке, делујући појединачно и/или колективно демократским средствима и узимајући у обзир међу и унутар-генерацијско право.
Slovakia 
“Výchova k environmentálnemu občianstvu” (angl. Education for Environmental Citizenship – EEC) je definovaná ako typ vzdelávania, ktorý rozvíja koherentný a primeraný súbor vedomostí, ako aj potrebné zručnosti, hodnoty, postoje a kompetencie, ktorými by mal byť environmentálny občan vybavený, aby mohol konať a podieľať sa v spoločnosti ako prostredník zmeny, v súkromnej a verejnej sfére, na lokálnej, národnej a globálnej úrovni, prostredníctvom individuálnych a kolektívnych činností smerom k riešeniu súčasných environmentálnych problémov, predchádzaniu vzniku nových environmentálnych problémov, dosahovaniu udržateľnosti, ako aj rozvoju prospešného vzťahu k prírode. “Výchova k environmentálnemu občianstvu” (EEC) je dôležitá na to, aby občania uplatňovali svoje environmentálne práva a povinnosti, ako aj na identifikáciu základných štrukturálnych príčin degradácie životného prostredia a environmentálnych problémov, tiež na rozvíjanie ochoty a schopností kritickej a aktívnej angažovanosti a občianskej účasti pri riešení daných štrukturálnych príčin, konajúc individuálne a kolektívne demokratickými prostriedkami pri zohľadnení medzi- a vnútro-generačnej spravodlivosti (ENEC, 2018).
Slovenia (SI) 
»Izobraževanje za okoljsko ozaveščeno državljanstvo« (IOOD) je oblika izobraževanja, ki spodbuja oblikovanje koherentnega in zaokroženega znanja ustreznega obsega, potrebnih veščin, vrednot, odnosov in kompetenc, ki opolnomočijo okoljsko ozaveščenega državljana za aktivno vlogo pri zagovarjanju potrebnih sprememb tako v zasebni in javni sferi kot tudi na lokalni, državni in svetovni ravni, s posamičnimi ali kolektivnimi aktivnostmi z namero razrešitve sodobnih okoljskih problemov in preprečitve nastanka novih okoljskih problemov s ciljem dosege trajnostnega razvoja in spodbujanja zdravega odnosa z naravo. »Izobraževanje za okoljsko ozaveščeno državljanstvo« (IOOD) je pomembno za opolnomočenje državljanov za uresničevanje njihovih okoljskih državljanskih pravic in dolžnosti ter določitev strukturnih vzrokov za degradacijo okolja in prepoznanje okoljskih problemov, na drugi strani pa spodbujanje pripravljenosti za ukrepanje, razvoj usposobljenosti za kritično razmišljanje in aktivno družbeno delovanje ter na splošno državljansko aktivnost za razpravo o strukturnih vzrokih za okoljsko degradacijo. Določa ravnanje na osebni in skupinski ravni v skladu z demokratičnimi sredstvi in upoštevajoč medgeneracijsko in znotrajgeneracijsko pravičnost.
Spain (ES) 
“Educación para la Ciudadanía Ambiental” se define como aquella educación que desarrolla un conjunto de conocimientos coherentes y adecuados, así como habilidades, valores, actitudes y competencias con las que una ciudadana o ciudadano ambiental deben equiparse para poder actuar y participar en sociedad como agentes de cambio en esferas privadas o públicas, a escala local, nacional y global, a través de acciones individuales y/o colectivas, encaminadas a resolver problemas ambientales contemporáneos, prevenir la creación de nuevos problemas medioambientales para lograr la sostenibilidad, al tiempo que desarrollar una relación saludable con la naturaleza. La “Educación para la Ciudadanía Ambiental” es importante para empoderar a la ciudadanía en el ejercicio de sus derechos y deberes, así como para identificar las causas estructurales de la degradación y de los problemas ambientales, el desarrollo de inquietudes y competencias para la participación cívica y crítica y de acciones comprometidas para abordar dichas causas estructurales, actuando individual y colectivamente, por medios democráticos y teniendo en cuenta la justicia inter e intrageneracional (ENEC, 2018).
Sweden (SE) 
Utbildning för miljömedborgarskap (EEC) är den utbildning som utvecklar en sammanhållen och fullgod kunskapsbank liksom de nödvändiga färdigheter, värderingar, attityder och kompetenser som en miljömedborgare behöver för att kunna verka och delta i samhället som agent för förändring i både den offentliga och privata sfären på lokal, nationell och global nivå genom individuella och kollektiva verksamheter i syfte att lösa samtida miljöproblem, förhindra uppkomst av nya miljöproblem, uppnå hållbarhet samt ett sunt förhållande till naturen. Utbildning för miljömedborgarskap (EEC) är viktig för att ge medborgare möjlighet att kunna utöva miljömässiga rättigheter och skyldigheter liksom att identifiera underliggande strukturella orsaker till miljöförstöring och miljöproblem, att främja viljan och kompetensen till kritiskt och aktivt engagemang och civilt deltagande i att åtgärda strukturella orsaker, samt att handla individuellt och kollektivt inom demokratiska ramar med hänsyn tagen till rättvisa inom och mellan generationer (ENEC, 2018).
Switzerland (CH) 
French translation
L’”Éducation pour la Citoyenneté Environnementale” (ECE) est définie comme le type d’éducation qui cultive un ensemble de connaissances cohérent et adéquat, ainsi que des compétences, valeurs et attitudes nécessaires au citoyen environnemental, afin de lui permettre d’agir et participer à la société en tant qu’agent de changement, dans la sphère publique et privée, et à l’échelle locale, nationale et mondiale. Ses actions individuelles et collectives ont pour objectif de résoudre les problèmes environnementaux actuels et prévenir l’émergence de nouveaux challenges, atteindre la durabilité, ainsi que développer une relation saine avec la nature. L'”Éducation pour la Citoyenneté Environnementale” est importante pour permettre aux citoyens d’exercer leurs droits et devoirs environnementaux, identifier les causes structurelles sous-jacentes à la dégradation de l’environnement et aux problèmes environnementaux, ainsi que développer une volonté et des compétences pour un engagement critique et actif. Elle permet également la participation civique pour agir individuellement et collectivement contre ces causes structurelles, dans le cadre de la démocratie, et en tenant compte de la justice inter et intra-générationnelle (ENEC, 2018).
Turkey (TR) 
“Çevresel Vatandaşlık Eğitim”i, uyumlu ve yeterli bilgi birikimini bir çevre vatandaşının sahip olması gereken beceri, değer, tutum ve yeterlilikleri geliştiren bir eğitim türü olarak tanımlanmaktadır. Toplumsal, ulusal ve küresel ölçekte, bireysel ve kolektif eylemler yoluyla, çağdaş çevre sorunlarını çözme, yeni çevre sorunlarının yaratılmasını önleme, özel ve kamusal alanda bir değişim aracı olarak topluma katılma doğayla sağlıklı bir ilişki geliştirmenin yanı sıra sürdürülebilirliğin sağlanmasında kullanılmaktadır. “Çevresel Vatandaşlık Eğitimi” (ÇVE), vatandaşların çevresel hak ve görevlerini yerine getirmeleri, çevresel bozulma ve çevresel sorunların altta yatan yapısal nedenlerini tanımlamaları, eleştirel ve aktif katılım için isteklilik ve yeterliliklerini geliştirmeleri için önemlidir. Bu yapısal nedenlere hitap eden sivil katılım, demokratik yollarla bireysel ve toplu olarak hareket etmek ve kuşaklar arası ve nesiller arası adaleti göz önünde bulundurmaktır (ENEC, 2018).
